郭光锋

摘 要：在聋校教育中，学生因个人生理特征的影响，更多地仅能利用味觉、触觉及视觉等来完成对事物的感知和对知识的学习。因此在美术教学中，教师在引导学生学习美术知识时，从其心理、生理特征出发，利用相对更为具体、形象的手段传授美术知识。

关键词：美术教育;聋校学生;应用

美术教育存在明显的人文性质与特征，是校园教育开展的重要途径之一，也是义务教育中学生必须接受的艺术教育内容之一，对素质教育的落实有着重要意义。对聋校学生而言，他们因个人心理生理特征影响，所以会对美术产生一种相对特殊的感受及喜爱，所以聋校可利用美术课促进学生的全面发展。

一、以美术教育帮助学生树立正确的人生观

在素质教育的深入落实下，义务教育中美术课成为学生的必修课之一，对陶冶学生情感、促进学生全面成长等方面发挥着重要作用。分析聋校教育现状可知，因学生的心理生理特征影响，该类院校内的德育会存在一定阻碍，相比普通学校要更为困难，因此教师便需对常规的教学方式进行改进。对聋校学生而言，部分学生会感受到更大的家庭、社会压力，容易使他们出现一定的心理问题。在美术教育内渗透人文教育，便能通过美育培养学生对情感的抒发，促使其完成心灵和身体的综合发展。

调查发现，聋校学生在事物的美丑、真伪辨别方面能力相对有限，且该类学生一般利用网络、电视来获取一定的信息，但因其辨识能力不足，部分学生便会接触到不良信息，影响个人生活。……