兰景

摘 要：语文学科是伴随学生学习和成长最重要的学科之一，而阅读能力是决定语文学科成绩优劣的重要因素。培养学生阅读理解能力是小学老师的重要任务，更是提升教学效果的前提，学困生阅读理解能力低下已经成为小学阶段迫切需要解决的教学问题。在语文教学中，老师必须对学生阅读能力的培养给予重视，以小学生阅读能力低下为切入点，探讨问题的原因以及提供一些应对策略，希望能够进一步提升小学生的阅读理解能力。

关键词：小学语文;学困生;阅读能力;成因;对策

在学习阶段，每个班级都会有学习困难的学生，简称为“学困生”。学困生的特点是学习能力普遍不强。但是学困生也是有类型区分的，有的学生很聪明，但是不爱学习，导致成绩不好，有的学生很努力，但是用错学习方法，所以导致学习效果不佳，老师要正确区分两种类型的学困生，并制定相应的对策。培养阅读能力是学生学习语文的必要手段，可以帮助小学生拓宽文化视野，并改善其自身的语言思维。提升小学生的阅读理解能力，不仅有助于学生自主学习能力的增强，也更有利于学生综合文化素养的锻炼和培养。

一、小学语文学困生的阅读现状

（一）学生的表达能力有缺陷

在实际的小学语文教学中，小学生的语文阅读理解能力并不理想，甚至出现了学生不会阅读和无法有序阅读的现象，根本无法充分了解文章的知识和内涵，这不仅无法实现有效的语文知识学习，也不能提升自身的综合语文实力。……