李新瑞

摘 要：语言能力最直接的表现是阅读，阅读是获取信息最主要的方法。在小学英语教学中，重视阅读教学能有效地提升学生的英语综合运用能力，调动学生参与英语学习的兴趣，促进学生学科素养的提高。

关键词：小学英语;阅读;教学方法

小学生刚刚接触英语，作为一门语言启蒙学科，由于受到认知能力方面的限制，学生在进行阅读时会觉得非常困难，导致阅读效果不佳。在传统的英语教学中，也存在一些误区，偏重于语法知识的传授，轻视语言交际能力的培养，使小学生的英语学习兴趣不浓厚，自主学习意识不强。因此，在新课改理念下小学英语教学一定要转变观念，重视教学的策略，以提升教学的效率。

一、巧设问提升兴趣

在小学英语阅读教学中，创设有效的问题情境，可以提高学生的学习兴趣，采用设疑、激疑的方法来组织教学，通过问题增强学生的自主学习意识，从而提高他们的阅读素养。问题设置要难易适中、梯度明显，通过讨论、交流、分享的方式，以问题指导和引领学生的阅读，加强对文本内涵的理解。

比如在学习五年级Unit 4 What can you do？一课时，根据教学大纲设计教学目标，要求在教学的过程中充分地调动学生的兴趣，分享自己的生活体验，介绍自己的生活能力，并积累部分词汇。在教学环节中，老师可根据学生的生活认知设计以下三个问题：（1）Who can you find in the story？（2）Who can sing English songs？（3）When will they have an English party？这三个与学生生活相关的问题，激发了学生的探究欲望，带着问题去阅读时，有的答案在文本材料中，可阅读之后马上得出答案，有的问题需要进行思考，在充分理解原文内容之后，通过信息加工处理得出了答案，这里通过有梯度的問题加深了对文本的理解，实现深度阅读学习的目标。……