吴娟

摘 要：随着培养社会所需的全能型人才目标的提出，提升学生核心素养成了教学理念的重中之重，因此衍生出的法治素养课堂教学逐渐走进人们的视线。在竞争日益激烈的社会背景下，加强小学生法治素养的培养是提升教育质量的关键因素之一。通過法治素养课堂教学评价的新型教学活动，从根源入手培养学生的核心素养，为小学生今后的综合性发展提供有效的基础性素质支撑。鉴于此，主要以小学生法治素养课堂教学评价模式构建的策略为中心展开论述，结合实际案例，给出一些合理化的建议。

关键词：小学;法治素养;课堂教学;评价模式

目前，随着教育改革的深入，新课程的教学评价理念发生了显著的变化，并逐渐渗透到教师的教学活动中。单纯凭借对某一教学模式的设想是无法得出具体结果的，甚至有时还会得到与原始教学目的相反的效果，所以需要将其真正运用到课堂之后根据学生的反馈进行评价，教师在相互交流中各抒己见，发现以往忽略的要点，进而才能更好地完善教学模式，提高课堂质量。在开展小学法治素养课堂教学评价的活动中也是如此，评价是必不可少的，能够有效检验教师的教学质量，促进小学生法治观念的不断加强。

一、民主化评价

每个学生都是独立的个体，他们的学习基础、学习能力、学习习惯、法治素养等都是不一样的。作为教师，我们应该充分了解学生的不同，尊重他们的差异，与他们和谐相处，建立良好的关系。……