唐星

摘 要：一直以来，语文都是人文社会科学的重要学科，对学生语言能力、理解能力、综合素养等培养有重要作用。小学语文是义务教育基础学科，其中写话是语文教学的主要内容，对学生发展有促进作用。因此，如何创新写话教学方法成为低年级语文教学重要的研究课题。鉴于此，结合多年教育经验，就低年级语文写话教学提升方法提出可行性建议。

关键词：小学;低年级;语文;写话教学;方法

新课程背景下，小学低年级语文越来越重视写话教学，这对今后高年级作文水平提高有重要意义。所以，教师应立足于引导学生有效阅读并善于观察生活，将所想所看用自己的语言表达出来，提升学生对写话教学的兴趣与主动性，还可以提高学生逻辑性。同时，重视组织学生多方面练习，从而提高写作能力。

一、低年级小学语文写话教学现状

（一）教学条件不足

小學低年级学生理解能力、学习能力、表现能力较弱，需要更多的时间逐步提高综合能力。但目前，受教学安排影响，写话教学时间短，1周仅2次课程，教学时间不足。而且教学形式单一，难以满足学生学习需求，若不进行有效的延伸，则学生可用素材少，难以提高教学效果[1]。

（二）不重视写话教学

目前，低年级语文教学重视识字和汉语拼音，学生掌握一定词汇后才能进行写话教学，对写话教学缺少重视，教师对写话教学投入的时间较少。这是因为教师教学理念滞后，没有根据学生学习特点和需求教学，教学存在偏差。……