贾国琴

摘 要：结合低年级学生的身心发展规律以及认知水平，灵活教学方式，激发学生识字、写字的乐趣，让学生乐于识字，爱写字，积累知识储备，提高识字写字能力，渐次培养语文素养。就小学低年级识字、写字教学的具体策略加以阐述。

关键词：识字;写字;学习兴趣

学习语文的第一项基本功就是写字，也是对识字进行巩固的重要手段和途径，教师要认识到识字教学的重要性，提升学生的文化素养。

一、灵活形式，激发学生学习兴趣

低年级学生阅历浅、认知水平有限，尤其是对感性的事物感兴趣，好奇心强，教师就需要灵活采取教学方式。

1.多媒体辅助教学吸引注意力

利用多媒体辅助教学，制作播放体现动漫效果的教学内容，容易吸引低年级学生的注意力，点燃学生学习“趣点”。多媒体辅助教学使得抽象而复杂的教学内容变得更为明确、具体、生动、简单，通过生动的形象以及艳丽色彩的视觉冲击，学生被有动有静、有声有色的画面牢牢吸引，调动注意力了解和认知汉字，结合画面领略字词的意思，有利于提高识字效率。教师可将一些汉字其所代表意思的实物形式、图片形式搬到课堂上，比如学习苹果、橘子或者足球、篮球等，将这些食物直接放置于课堂上让学生观察，认识事物的特征，以此来掌握汉字的结构特征。当学生所学习的生字通过直观形式自然而然地呈现时，更加符合低年级学生的形象思维，有助于学生形成深刻的印象，记牢汉字的起止笔画、偏旁部首、笔顺、结构以及含义等等。……