张佳莉

摘 要：小学英语阅读正扮演着越来越重要的角色。首先，阅读让孩子们获得有效的语言输入，从而提高语言输出能力。其次，阅读拓宽孩子们的视野，增长知识面，从而提高思想境界，从多角度思考问题，解决问题。最后，阅读让孩子们增强世界意识，了解各国文化差异，产生强烈的求知欲。基于核心素养的要求，针对目前的阅读现状，从读前活动、读中活动和读后活动分别陈述阅读教学策略。

关键词：核心素养;阅读教学;策略探究

《义务教育英语课程标准（2011版）》对小学阶段学生的阅读提出了要求：能认读所学词语;能根据拼读的规律，读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能看懂贺卡等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学的故事或短文。孩子们在平时的学习中，通过发现、探索、合作培养了学习能力;在多元活动中锻炼了语言能力;在开放问题中发展了思维品质;在情境体验中构建了文化意识。因此，基于核心素养的要求，在阅读教学中，我有了自己的一些具体想法和做法。

一、读前活动——培养阅读兴趣

根据小学生好动，好奇，好胜的年龄特征，在读前我会设计一些热身活动，如猜谜游戏，看图说词，创设情境，播放歌曲、歌谣视频，和孩子们配上动作说唱等活动，激活孩子们的旧知，进一步为阅读扫清语言障碍，更好地进入学习状态，调动学习积极性，培养阅读兴趣。……