张城琪

摘 要：“学科核心素养”是《普通高中英语课程标准》提出的新概念，思维品质是其重要组成部分。在高中英语听力常规课中，针对听力文本设置相关问题，做到思、听、说相结合，探索高中英语听力常规课的新模式，构建培养学生思维品质的高效听力课堂。

关键词：高中英语;思维品质;听力教学

听力是高考英语卷的第一大题，为了能在高考英语听力中取得好成绩，长期以来，高中的听力常规课都以直接做听力练习题为主，脱离了课程标准倡导的目标，但由于高考的导向性，目前来看，听力常规课的教法不会有太大变动，所以作者维持教学方法不变，在教学步骤上做出增补，用听力练习搭配提问的方式，通过听力常规课锻炼学生的语言能力，培养学生的思维品质。

一、思维品质的概念

《普通高中英语课程标准》中提到，思维品质是核心素养的心智特征，是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。也就是说，思维品质首先要对事物进行观察与比较，正确观察语言文化的各种现象，通过比较识别关键问题;其次要对事物进行分析与推断，厘清事物之间是否存在相关的内在联系;再次要对事物进行归纳与建构，要用自己的思维对不同的事物进行分门别类的概括，构建事物的本质;最后要对事物进行批判与创新，批判性思维的练习贯穿思维品质培养的全程，需要用多方位的、全面辩证的反思性视角看待事物，把事物的表象和本质区分开进行思考。……