刘剑英

摘 要：高中生物新课标的推进和实施，越来越考验学生的创新能力与独立思考能力，根据这种考量方式，高中生物教师应该有效提高课堂效率，而检验课堂效率的最佳标准就是课堂提问。通过课堂提问的方式，能够有效提升学生的生物素养。然而，这种课堂提问模式也存在一些问题，需要教师对课堂提问模式进行优化，在此主要探讨了农村高中生物课堂教学中有效提问设计的策略。

关键词：农村高中生物;课堂教学;有效提问;设计;策略

课堂提问是一系列教学问答行为，是提高课堂教学效率的关键环节，是教师结合教学内容和学生学习情况采用的一种正确的教学方法，在高中生物课堂教学中，通过有效的提问，教师能够一目了然地了解学生对知识的掌握程度，与此同时，教师也可以根据提问开展新知识的讲解。利用课堂提问模式，生物教师可以有效了解学生的学习现状，并帮助学生拓展思路，加深对已有知识的掌握水平和程度，从而让学生的思考和学习模式更加高效。

一、农村高中生物课堂提问的侧重点

1.问题要具有开放性

在农村高中生物课堂教学中，由于很多教师的年龄比较大，他们受到了传统思维的影响，大多数是从基础知识的关注点开始的，学生觉得毫无新意，并且属于封闭式问题提问，对于学生的知识理解不会起到促进与深化作用。但是如果采用开放式的提问方式，就可以有效地拓展学生的生物思维，对于生物基础知识的理解会提升到一个高层次。……