陈玉萍

摘 要：在高中阶段，生物学科目具有一定抽象性，其中部分知识，学生理解起来存在一定困难，影响了教学效率。对此，高中生物学教师必须寻找有效的方式，将生物学知识具象化，便于学生理解。事实上，将劳动教育与高中生物学相结合，可以使学生在参加劳动的过程中，体会其中蕴含的生物学知识，从而产生深刻的印象。所以，高中生物学教师可以将劳动教育渗透进教学活动中，让学生享受劳动喜悦的同时学会更多知识。主要从劳动教育入手，研究其在高中生物学教学中的具体渗透策略。

关键词：高中生物学;劳动教育;渗透;策略

教育部在2020年7月下发文件，要求将劳动教育渗透进学科教学中，使学生能够发挥创新精神，以科学的态度对待劳动。高中生物学教师在教学过程中融入劳动教育，可以让学生在劳动过程中领会更多生物学知识，打通理论与实践的沟渠，使学生能够运用理论知识指导实践，形成热爱劳动的好习惯。

一、有效利用实验教学

高中生物学教师除了进行理论知识教学之外，还需要带领学生进行实验。学生参与实验中，从某种意义上来说，就是在开展劳动。相较理论学习，高中生显然对实验的兴趣更高。因此，高中生物学教师应当充分利用学生的这一特点，尽可能多地组织学生参与实验，同时趁此机会渗透劳动教育，让学生开动脑筋，动手实践。教师引导学生按照步骤不断提出疑问，并相互探讨予以解决。……