陈晗悦

【摘 要】自2017版小学科学新课标实施以来，科学学科的教与学正发生着翻天覆地的变化，教师不再只关注学生建构基础科学知识的效果，同时关注学生应用能力和探究能力的发展情况。所以，教师有必要借助生活素材，优化科学课堂中的教育情境，培养学生的实践能力，从而在极大程度调动学生探究学习的积极性中，有效提高科学课程的教育质量。

【关键词】生活素材;小学科学;玩中学

小学科学学科存在的价值是让学生探究现实生活中的科学现象，促使学生站在科学的角度解释实际问题。因此，在科学课堂上引入实际生活元素，既能彰显科学课程的教育特点，也能强化科学课程的应用价值。然而，在实际将科学知识与生活素材进行整合时能够发现，存在许多教师不知道如何在科学课堂上找寻突破口的情况，使得生活元素与科学课程之间呈现出“格格不入”的状态。所以，一线的科学教师有必要从科学课程的教育特点出发，在利用生活素材创建情境、培养学生实践能力中，做好融合工作，以便让学生在玩中学好科学。

一、巧用生活素材，创建教学情境

教育情境是教师构建的教学环境，一个良好的教育情境能够提高学生的学习热情，增强学生的学习动力，使学生更加主动地进行知识的探究。在对学生讲述科学知识时能够发现，当教师直接以课本上的内容为素材进行教学时，学生会因为所学内容过于抽象，而生成陌生感，降低探究科学知识的欲望。……