董淑霞

摘 要：小学语文课前预习是学习活动的第一步，完整的学习过程必须是从预习开始，在预习中初步了解课本，借助自己已有的知识基础和理解能力，来认识新知识，产生新思考和探知欲望，为课堂中教师引领新内容的学习起到很好的铺垫作用。良好的预习既有利于回顧旧知识，又有助于培养学生对新知识的思考和自主解决能力，还在新知识与旧知识之间起了一个很好的链接作用。

关键词：小学语文;课前预习;课堂教学

提高课堂效率是我们教育工作者反复长谈的一个话题，而扎实有效的课前预习是提高课堂效率的一项必要保障。我们常是“授之以鱼”却忽视了“授之以渔”，课堂上的方法指导需要在课后运用落实，而课前预习就是最好的自主学习方法活学活用的环节。

在小学语文课前预习上，我将从以下几方面去探讨并实践：

一、教会学生预习方法，明确预习目标

小学生可塑性强，但是必须得有教师到位的引导，方法指导要简洁明确，并让孩子们实践练习慢慢形成一种习惯，把预习做的全面扎实，为课堂活动做好准备，尤其是预习时的思考提问，会让孩子们对课文在认识的基础上学会自主探索，并带着疑问走进课堂，积极参与并获取知识，由被动学习转换为主动学习。语文预习以读课文、排除字词障碍为宽度，以思考提问为高度，教会孩子们多角度地自主预习，针对不同的课文，学习重点不同，预习目标也有适当的变化。……