张莉

摘 要：在素质教育的大背景下，更重视对学生核心素养以及综合能力的培养。在小学语文教学中，教师要注重让学生自主地参与学习过程，加强对知識的积累和应用能力，为实现有效教学打下基础。立足于基础知识、思维能力、审美鉴赏、传统文化积累应用的主要目标培养，展开了对学生语文知识积累和应用的策略探讨，希望能培养学生形成良好的学习习惯。

关键词：语言文化;小学语文教学;知识积累;应用

小学语文是一门语言学科，通过不断地积累才能丰富知识，而应用则是积累之后的能力展现。积累和应用是学习的一个共同体，二者相互结合，才能帮助学生在知识学习中提高综合能力。由于受到传统教学模式的影响，实际的语文教学对知识的积累远远大于应用，学生总是不断地学习，却缺乏实践运用的机会。因此，需要针对当前教学现状，采取相关的改革措施，促进积累与应用的统一。

一、基础知识的积累与应用

基础知识是开展小学语文教学的根本，通过学习基础知识，能帮助学生迅速形成基本学习能力，促进语言能力的提升。

首先，通过优化语言建构教学，完成基础知识的积累与应用。语言建构教学是基础知识积累的核心，在小学语文教学过程中，教师如果沿用传统的教学方法，学生只是对字词简单的记忆，缺乏深层含义的理解，会对学生积累知识造成不利影响。因此，要优化语言建构教学，教授学生对字词建构形成深度理解。……