庄淑真

摘 要：新课改大力提倡，在小学数学课程教学中，教师应充分重视创新能力的培养，以提高小学生学以致用的能力。但在目前的教学中，教师依然以传统的讲述模式为主，借助“满堂灌”“一言堂”等教学模式将知识传授给小学生，潜意识里忽视了学生自身发展的需要，扼杀了他们的创新思维和创新能力，最终导致教学效果得不偿失。为此，随着创新能力在教学中的不断渗透，教师应该积极采取创设情境、大胆质疑、小组合作等多样化的教学策略，以培养小学生勇于探索和创新的科学精神。

关键词：小学;数学;创新能力;策略

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。尤其是对于小学生来说，他们对周围的事物充满了好奇，脑海中经常有各种各样的想法，探究的兴趣较为强烈。这样教师在教学过程中，就应该抓住小学生发展的关键期，主动进行创新能力的培养，以提高课堂教学质量，促进学生综合素养的全面提升。

一、创设情境，激发学生创新兴趣

小学生的创新思维并不是凭空产生的，而是以一定的情境为载体的。这样教师在教学的过程中，就应该创设生动的情境，为小学生创新能力的发展提供肥沃的土壤。

例如在人教版小学数学二年级上册学习“认识时间”部分内容时，课程标准要求小学生进一步认识钟表，以正确读出几时几分。教师在教学的过程中就可创设如下情境：爸爸告诉小明要在早上8：00时给自己打电话，他会开车带小明去游乐场玩。……