摘 要：爱国主义思想作为中华民族内在精神力量，应当将其融入新时代中小学教育教学活动开展过程中，从而在塑造全面发展的中小学生的同时为中华民族的伟大历史复兴培养源源不断的人才。主要从新时代中小学爱国主义教育路径角度对文本课题展开分析。

关键词：新时代;中小学生;爱国主义思想;思想内涵;实践活动

人无精神不立，国无精神不强。中华民族在5000多年文明历史进程中，孕育了以爱国主义为核心的民族精神，56个民族团结一心、众志成城，像石榴籽一样紧紧抱在一起。中小学生是祖国的未来、民族的希望，身上肩负着复兴中华民族的伟大历史重任。那么，在开展学校教育活动的过程当中，应当以红色文化为载体，融入爱国主义思想的教育，增进中小学生坚定的民族自豪感和文化归属感，怀揣着爱国主义情感才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。

一、课堂教学

课堂教学活动作为开展中小学生教育活动的主要方式，将爱国主义思想充分融入其中具有重要的意义。一方面，在设计教材内容时要与爱国主义思想充分结合，尤其应当将体现爱国主义情感的典型事迹编写进语文、历史以及道德与法治等各学科课本当中。引导学生在学习相关知识的同时，了解爱国主义事迹，从中体会爱国主义情感，充分发挥其对学生的爱国情感教化作用。另一方面，要创新爱国主义教育活动开展的形式。在互联网信息技术的支持下，爱国主义教育活动的开展应当充分依托充沛的网络资源和多媒体设备。为此，学校可以组织有关人员拍摄录制以爱国主义为主题的视频、微课等，引导学生厚植爱国主义情怀。

二、道德与法治教育

除课堂教学活动以外，学校道德与法治活动的开展是培育学生爱国主义情操的重要途径之一。教师应当立足中小学生身心成长现状，采取有针对性的举措提升其道德与法治意识水平。引导其充分把握党和新中国成立以来为革命事业和社会主义建设事业努力奋斗，从而使其充分意识到自己作为青少年群体身上肩负着复兴中华民族、建设社会主义伟大强国的历史重任。进而自觉树立起为中华之崛起而读书的意识。为了增强学生的自主性，可以在道德与法治课堂上开展交流活动，如围绕喀喇昆仑高原戍边英雄事迹开展谈谈新时代青少年如何将个人命运与祖国命运联系在一起。在此过程当中，引导广大青少年从小学先锋、长大做先锋，努力培养合格的社会主义建设者和接班人，从而在这一思想意识的指导下将其付诸实践。

三、辅助读物

绘本阅读作为教学活动的补充形式也应当充分利用其发挥对中小学生的爱国主义教育作用。具体来讲，学校可以开展以“自制红色绘本，传承革命精神”为主题的亲子绘本制作活动。例如，以齐鲁时代楷模、道德模范等人物为原型，将其以图画创作的形式融入绘本阅读当中。除此之外，也可以将沂蒙精神、延安精神、井冈山精神、西柏坡精神等内涵融入绘本内容设计当中，引导学生了解革命历史，传承红色革命精神。以此为基础开展爱国主义活动。在此基础上，学校可以设置专门的读书角供学生开展绘本阅读活动。同时也应当为学生绘本阅读活动的开展规划出空余时间，保证绘本阅读时间不被其他教学活动的开展所占用，从而在培养阅读习惯的过程中引导其培养爱国主义情怀。

四、实践活动

爱国主义教育活动的开展应当是理论教育与实践活动相结合的形式。首先，作为学校品德实践活动的主要组织部门，大中小学的党组织、共青团、少先队、学生会、学生社团等，应当将爱国主义内容融入党日团日、主题班会、班队会以及各类主题教育活动中。除此之外，学校有关人员也应当不定期组织学生开展课外实践活动，切实感悟爱国主义情感。例如，学校可以利用研学实践活动组织学生开展集体参观活动，充分发挥山东历史文化丰厚优势开展爱国主义教育。如走进汶上县雷锋展馆聆听半个世纪前雷锋的声音，寻访雷锋成长的足迹，领悟雷锋精神内涵，激发中小学生奋发成才、报效祖国的热情。如走进革命老区沂蒙山根据地，让学生感受沂蒙红色文化，传承发扬沂蒙精神。走进枣庄铁道游击队纪念园重温那段英勇抗击日寇侵略的光辉历史，感受烽火硝烟的峥嵘岁月……在引导中小学生参与实践活动的过程中深入体会爱国主义情感，把个人梦想与中国梦联系起来，把个人成长进步与祖国未来发展联系起来。

参考文献：

[1]李兆悦，趙长亮.中国特色体验式中小学爱国主义教育的意义及启示研究[J].课程教育研究，2017（44）：62-63.

[2]杨娟.延安爱国主义教育成果对中小学爱国主义教育的启示[J].牡丹江教育学院学报，2019（3）：54-56.

[3]李孔文.中小学爱国主义教育的四个向度[N].中国教育报，2016-02-18（3）.

作者简介：曹广斌（1988—），男，汉族，山东省汶上县人，本科学历，一级教师，研究方向：新时代少先队建。