周靖

摘 要：立足小学数学教育实践，首先对数学学科中融入思政教育过程中所暴露出来的突出问题进行了分析与阐述，又结合具体的教育实例提出了可行的应对策略，旨在引导更多的小学数学教师科学而合理地渗透思政教育，以将课程思政育人的教育观点更好地落到实处。

关键词：课程思政;小学数学;思政教育;问题;对策

当前现代素质教育理念提倡“课程思政”的教育观点，即鼓励广大学科教师从所教课程的实际出发有机融入思政教育，以边传授给学生基础知识边引导学生身心健康茁壮地成长。但在小学数学教师践行“课程思政”的过程中，我却发现其中存在种种问题，导致实际课程思政育人效果不甚理想。针对此，我在自身的小学数学教育实践中进行了积极探索与尝试，并提出了具体可行的应对策略，现将个人认识与看法简单总结阐述如下。

一、小学数学教学中思政教育的问题

1.部分数学教师未意识到数学学科承担的思政教育职责

在相当一部分小学数学教师看来，思政教育应当是道德与法治学科教师或者是班主任才需要面向学生所进行的教育，至于数学学科，只需要教给学生基础的数学知识，帮助学生提升数学成绩就可以。这一思想显然是对“课程思政”理念的错误认知与理解，也导致小学数学教师难以在自身的教育实践中有机融入思政教育。这是困扰当前小学数学思政教育渗透与融入的一大制约因素。……