张鸿

摘 要：立足小学数学教育实践，首先对数学学科中渗透思政教育的可行性进行了分析，接着又对渗透思政教育的有效策略进行了探讨，旨在引导小学数学教师给学生传授基础数学学科知识的同时也对学生的思想品德及其良好行为习惯等进行有效的教育，从而推动学生更好地进步与成长。

关键词：小学数学;思政教育;可行性;有效策略

思政教育是指对受教育者进行思想道德品质建设、引导形成良好行为习惯等的一种教育。在当前立德树人的大教育背景下，各学科教师都应当从自己所教内容的实际情况出发对学生进行思政教育的有效渗透。身为一名小学数学教师，我便对数学教学中有效学生进行思政教育这一主题进行了大量探索，现将个人认识与看法简单总结如下。

一、小学数学中渗透思政教育的可行性

就当前实践情况来讲，在小学数学教学中渗透思政教育主要存在如下两个方面的突出可行性。

1.小学阶段学生急需加强思政教育

小学阶段的学生年龄较小，正处于形成世界观、人生观、价值观等的重要时期，在该时期对学生进行良好的思政教育，将为学生日后的长远发展奠定坚实而有力的基础，因此，作为小学数学教师，应当挖掘思政教育素材，面向学生进行思政教育的有效引导。可以说，小学阶段学生所处的特殊成长阶段决定了数学学科教师有机融入思政教育的可行性。

2.小学数学学科中包含丰富的思政教育资源