吴晨

【摘 要】新课程标准明确指出，要使不同层次的学生都能在课堂上得到发展。小学数学教学时应尊重学生个体差异，有针对性地采用差异化教学，让不同层次的学生都能达到各自的最近发展区，从而促进学生整体素质的发展。本文以引入分层理念，设置分层目标，立足分层探索，构建分层练习，着眼分层评价致力于关注个体差异，旨在为小学数学差异化教学提出对策，以此推动学生全面发展。

【关键词】小学数学;差异化教学;策略

当前小学数学课堂中存在学生注意力不集中、学生学习效率低下、教学质量不高等多种问题，由此小学数学教师要想解决以上问题就必须着眼于教学方式创新，以尊重学生主体性，有效引入差异化教学方式，以提升学生注意力，关注学生学习质量。差异化教学以其全新理念、实际效用成为小学数学教师提升学生综合素质的重要途径，在开展差异化教学之时，教师要做好课前准备，在每个环节之中融入差异化教学，注重对学生引导，实现教学模式优化，以提高学生学习效率，保证课堂教学质量。

一、引入分层理念，关注学生差异

小学数学教师在开展差异化教学之时，要充分基于学生的差异引入分层理念。在教学之前教师要解析学生性格特点、学习能力的差异，以此针对不同学生提出不同要求。教师要对学生学习基础进行分析，以解析学生认知水平，关注学生差异，由此可将学生分为高中低三个层次。……