【摘要】《普通高中英语课程标准 （2017年版）》强调高中英语教学应注重培养学生的思维品质。传统高中英语听说教学往往碎片化、机械化，对于培养学生的语言能力、思维品质起到的作用是很有限的。人教版新教材注重听和说的有机整合，关注学生思维能力的培养及综合語言运用能力的提升。本文将以人教版新教材为例，讨论如何在听说课中发展学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。

【关键词】思维品质;人教版新教材;听说课

【作者简介】林瑛，福建省宁德第一中学。

一、引言

《普通高中英语课程标准 （2017年版）》指出，高中英语教学应注重培养学生听、说、读、写、看的能力。这种能力不只是停留在考试层面上的能力，而是指向核心素养的，能够发展学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。其中，思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。在培养学生的思维能力方面，阅读教学通过读后续写、读后仿写等多种手段已经取得了较大的进展，而在听说教学上仍然被老师所忽略。

二、目前高中听说课堂所存在的问题

目前高中阶段的听说教学，大部分听说是分开的。听力集中在每周几节短暂的早读课，或是每周一节的听力课，说则是在阅读课上一些短暂的表达环节。形式则是拘泥于模拟的20道选择题和老师问学生答。……