【摘要】如今，课程思政在全国各高校进行得如火如荼，将课程思政推向了新的高潮。在思政教育受到如此重视的背景，本文首先對《综合英语》课程的目标及思政教育的必要性进行讨论，之后从课程的德育目标设定、教学设计、教学方法以及教学评价方式等四方面进行探讨，鼓励广大教师认真研读教材，挖掘思政要素，将知识传授与立德树人相结合，发挥专业课程教学对大学生品质修养和价值取向的渗透和引导作用。

【关键词】综合英语;课程思政;路径探究

【作者简介】李敏（1977.12-），女，宁夏固原人，宁夏师范学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学的研究。

【基金项目】2021年度宁夏师范学院校级本科教学项目“课程思政理念下的‘综合英语课程改革与实践”（项目编号：NJYKCSZ2105）。

2016年，习总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，他强调：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求各地高校必须改变长期以来高校思想政治教育与专业课程教育“两张皮”，重专业知识传授而轻德育的现象。尤其在当今多极化世界格局的趋势下，我们要增强大学生的爱国主义情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化和思想，坚定“四个自信”，使学生成为敢于担当、知行合一的新时代综合性人才。要完成这一目标，须将思政课程和课程思政相结合，以“立德树人”为根本，实现教育教学全程、全员、全方位育人。……