史德福

内容摘要：学习源于思考，而思考源于质疑。在初中文学作品阅读的教学中，有必要研究和创新核心问题设计方式，从而通过设计巧妙的核心问题激发中学生阅读思维和改进阅读教学质量。

关键词：初中语文 阅读 教学 核心问题 设计

《语文课程标准》强调：“阅读教学要重点培养学生的理解、欣賞、评价能力，引导学生探究性和创造性阅读，通过反思和批判而拓展学生阅读思维。”文学作品是初中阶段语文阅读教学的重点内容之一。然而，文学作品十分广泛且内容繁杂，如果教学方法不当，是难以保证教学效果的。为了在文学作品阅读中实现核心素养培养之目标，教师应注重提升核心问题设计水平，最大化地发挥核心问题对中学生的探究性阅读的引领作用，从而构建高质高效生本课堂。所谓核心问题，是指体现学科本质、涉及教学重点、需深思且便于开展自主探究的一个或数个问题[1]。一般而言，在文学作品的阅读教学中可从标题、重点词句、构思和文体特征等切入，根据教学目的和学生实际情况设计合适的核心问题。

一.从文学作品的标题切入

标题是文学作品内容精华的高度浓缩，由标题往往可窥见作品的中心主旨。以标题作为切入点，借助标题中的关键信息设计核心问题是一种行之有效的手段，既能突出教学重点，又能达到以提问促进阅读的目的，但需讲究技巧[2，3]。例如，在《阿长与<山海经>》的阅读教学中，由标题可引出“阿长是一个什么样的人物”、“《山海经》是一本讲述什么的书”、“阿长和《山海经》之间是什么关系”三个核心问题。……