摘要：课程思政是深入推进“三全育人”教育改革的重要实践，是贯彻党的“立德树人”方针政策的系统性工程。将思想政治教育融入专业课程体系，其目标在于培养全面发展的高素质人才。本文在分析高校课程思政教育教学意义的基础上，对当前高校课程思政实施现状进行分析，提出构建课程思政教育教学运行长效机制、优化课程设计、提升师资水平、完善课程思政评价体系等提高课程思政教育教学效果的具体策略。

关键词：课程思政；教育教学体系；探索；实践

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-5103（2021）06-0145-04

作者简介：刘旭东，广东东软学院教务处处长，副研究员，硕士。

2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称《纲要》，《纲要》指出：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容[1]。具体而言，课程思政是指在“大思政”育人格局背景下，以“立德树人”为出发点，结合各专业课程实际，把思想政治教育与学科教学相结合，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，全面提升大学生的综合素质。

一、高校课程思政教育教學体系的价值与意义