于泊

摘 要：数学学科的思维性随着教学改革程度的不断加深越来越受到人们的重视，尽管随着信息社会的到来，小学生接收到的信息资源更加丰富，但小学数学教学仍然是小学生数学思维培养与发展的重要途径，思维导图在小学数学教学中的使用符合学生的认知结构，为学生提供了一种新型的学习方式，可以有效提升学生的学习能力和学习兴趣，对发展学生的思维能力、解题能力意义重大。基于此，本文在对小学数学教学中思维导图使用的优势进行简要分析后，以苏教版小学数学三年级下册的数学教学为例，从学情前测、展示生成过程、丰富教学体验和关注个体学生四方面提出了在小学数学教学中使用思维导图的有效策略，希望能够起到抛砖引玉的作用，为在小学数学教学中有效使用思维导图提供相关参考和借鉴。

关键词：小学数学;思维导图;现状分析;有效策略

随着教育教学改革的不断深入，如今的小学数学教学内容已经不再是简单的加减乘除运算，而是将数学思考与生活中的数据紧密联系起来，蕴含着思维深度的数学思考，对小学生数学抽象能力、分析能力和综合运用解决能力的培养提出了更高要求[1]，这对于思维能力较为薄弱的学生而言，无疑增加了数学学习的难度。思维导图[2]是一种运用图文并重的技巧将思维形象化的方法，是表达发散性思维的有效图形工具，在小学数学教学中有效地使用思维导图，可以更加全面和清晰地向学生展示数学知识点，帮助学生将已经学过的知识点和即将要学习的知识点相互串联，既可以提高学生的学习效率和学习质量，又能够帮助学生建立严谨的数学思维。……