摘 要：学困生是初中班级管理与教育教学工作中客观存在的群体，往往代指那些成绩相对较差、学习兴趣与欲望相对不足的学生群体。学困生问题是初中班级管理的核心议题之一，其成因十分复杂，解决起来也具备一定的难度。文章论述了初中班级管理中学困生存在的基本情况，重点阐述了学困生形成的原因并据此分析了学困生转化的策略及建议。

关键词：学困生;初中班级管理;学习兴趣;学习方法;偏科

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）17-0081-02

在初中班级中，学困生的存在是不争的事实，这也被认为是全面提升初中教学质量的重要障碍。我们必须认识到，学困生的存在是各种因素共同作用的结果，绝不能归结为学生单方面的因素，否则会引发更错误的判断和实践操作。学困生具有成绩不理想与学习欲望不强的双重特点，因此探寻其成因必须从内外两方面入手，实事求是才能有所收获。引导学困生走出学习困境，调动其对学习的全新激情和愿望，必须多措并举，着力于内外举措的合力。教师要发挥主导作用，坚持以人为本的理念，突出兴趣导引价值，促进学困生有效转化，竭力夺取初中班级管理与教育教学工作的“双胜利”。

一、初中班级管理中学困生存在的基本情况阐释

学困生一般指的是学习成绩不理想、学习兴趣与欲望不足的学生，也被称为“后进生”“差生”。学困生是素质教育体系下人们对教育教学分层理解的认知产物，本身存在一定的曲解或认识偏差，但却从成绩与分数层面反映了人们的客观认识。……