摘 要：随着新课程改革的深入发展，小学英语课程目标也发生了重要改变，如从“师本教育”变成了“生本教育”，从最初以理论知识为中心的教学方式转变为综合关注学生的语言知识储备、语言能力发展与思维品质优化等，并注重引导学生参与语言实践活动。其中，语篇教学便是利用文本资源引导学生储备语言知识，使其通过实践活动内化相关知识的教学活动，是培养学生英语思维意识、提升学生英语运用能力的关键活动。因此，小学英语教师要重视语篇教学。基于此，本文分析了语篇教学的现状，总结了小学英语落实语篇教学任务的有效方法，以期切实优化语篇教学效益。

关键词：小学英语;语篇教学;现状分析;对策研究

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）18-0056-02

引 言

目前，小学英语教学开始注重培养学生的终身学习意识，而简单的词汇、句型教学已经很难满足实际教学的需求。但是，语篇教学不同，它以课文资源为载体，无论词汇知识、句型知识，还是英语文化、交际材料，都是通过完整的文本信息展现的，目的是让学生在语篇环境中及时内化相关内容，让学生形成完善的英语知识储备，从而提升学生的英语水平。因此，小学英语教师要积极组织语篇教学活动[1]。

一、小学英语语篇教学现状分析

（一）缺少情境引导，缺乏语篇意识

一直以来，小学英语教师都十分看重教学进度，会通过单向指导来帮助学生阅读语篇内容，很少创设阅读情境。……