摘 要：英语是初中教育系统中的重要课程之一，而写作是其不可或缺的一部分。英语写作可以充分反映学生对单词和句子的掌握情况、语法知识和词汇储备，是学生真实的英语学习水平的体现。但是，在当前的英语教学中还存在一些问题，阻碍了学生英语写作水平的提高，而思维导图的应用能够有效地解决这些问题。基于此，本文主要分析和研究了思维导图在初中英语教学中的运用策略，以期为有关教师提供参考。

关键词：思维导图;初中英语;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）18-0048-02

引 言

思维导图作为一种新的教学方法，通过思考和观察为学生提供知识图谱，帮助他们加强新知识和旧知识之间的联系，实现对学习内容的不断扩展，从而对学生的全面发展产生积极的意义[1]。作为初中英语的核心内容，写作课一直是英语教学的重点和难点。思维导图可以帮助学生更好地发散写作思维，然后准确、清晰地表达出来，对提高学生的写作技能至关重要。

一、思维导图的概念和优势

（一）思维导图的概念

思维导图作为一种崭新的教学方法，在我国教育领域得到了广泛的应用，取得了良好的应用效果。思维导图是英国学者托尼·布赞（Tony Buzan）在20世纪开发的一种思想和记忆组织工具，它通过图形方式描述思维，是一种使思维可视化的方式。思维导图既强调图形，又强调文本，根据主题内容，不同元素之间的从属关系可以通过层次图表示。……