摘 要：在核心素养视域下，教育部门对学校教育教学质量提出了更高的要求。长期以来，在小学英语教学实践中，教师以单词教学、短语教学、句式语法教学等知识性内容为主，未能重视学生思维能力的培养，与核心素养的教育理念相违背。新课程改革背景下，教师在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力，有助于发展学生的发散性思维，提高教学效率。本文主要分析了小学英语阅读教学中学生思维能力培养的意义及问题，并提出培养学生思维能力的有效策略。

关键词：核心素养;小学英语;阅读教学;思维能力

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）18-0024-02

引 言

思维能力是核心素养视角下，学生应具备的重要能力之一。学生具备良好的思维能力，可以深入思考问题，有助于提升自身的综合能力。小学英语阅读教学活动的有效开展，为深入培养学生思维能力创造了有利条件，促使小学生在英语阅读学习中不断思考问题、探索求知，从而达到锻炼与提升思维能力的效果。因此，小学英语教师应结合教学现状，加强对学生思维能力的培养。

一、小学英语阅读教学中培养学生思维能力的意义

阅读教学是小学英语教学的重要组成部分。学生在阅读学习中可以联系英语语境发散思维，积极思考学习问题。同时，学生还能在英语阅读课堂情境创设中展开自主联想。

（一）有助于营造良好的课堂学习环境

小学英语阅读内容相对枯燥，倘若教师不能为学生创设生动、真实的情境，则难以吸引学生的注意力;反之，则有利于促进学生发散思维和思维能力的提升。……