周菡

摘 要：在英语学科核心素质的培养方面，英语阅读教学具有绝对的话语权。课堂提问是促进课堂教学的核心力量。因此，初中英语阅读课堂提问对学生英语学科核心素养的培养具有不可替代的作用。

关键词：初中英语;核心素养;英语阅读;课堂提问

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）21-0071-02

目前，在我国的英语阅读课上，教师的提问现状不容乐观。如何根据英语学科的核心素养，在英语阅读教学中有效地提问，是一个值得探讨的问题。有鉴于此，本文试图探索初中英语阅读课堂提问的有效策略，以培养学生的英语学科核心能力。

一、基于英语学科核心素养的初中英语阅读课堂提问的现状分析

（一）语言能力的维度侧重于语言的输入和加工，难度较低

1.语言理解多、交际少

在文本Why dont you talk to your parents？的教学中，教师课堂提问侧重于语言理解部分对学生语言能力的培养，而对语言交际能力的培养则缺乏重视。

在实际的教学过程中，笔者发现学生的语言输出有些少，学生的语言表达能力没有得到真正的锻炼，更谈不上语言交际能力的培养。可见，在初中阅读教学中，教师注重对语言外部意义的理解和对文本信息的理解，旨在帮助学生输入和加工信息，而忽视了引导学生在交际中完成信息输出。

2.语言能力的单一维度多、多维综合少

在初中阅读教学的实际情况下，教师以较低的难度设置了与语言能力相关的问题。大多数课堂提问只满足于培养学生语言能力的某一维度，而不是从低级到高级培养学生的语言能力。……