许建军

摘 要：随着我国教育教学不断改革与发展，教育部门对培养学生核心素养的要求越来越高，以期更好地促进学生今后全面发展。小学语文学科是一门基础性较强、覆盖面较广的学科，在开展教学活动过程中，教师应注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在学习上能够得到全面性、综合性的提升，以此激发学生对语文知识的兴趣，调动学生学习的主动性。为进一步发挥语文课堂的育人优势，教师在小学语文教学中落实“面试”评价机制非常有必要。教师还要加强对小学语文教学评价的设计和研究，评价主体朝着互动化、多元化的方向发展，考查学生的综合素质，关注评价的发展性功能，注重评价领域广泛化，强化课外评价等，这些都对学生的进一步发展起着积极的作用。

关键词：小学语文;核心素养;“听说读写”;“面试”评价;实践策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）21-0025-02

教学评价在各个学科中具有举足轻重的作用，是影响学生发展的重要环节，同时也是学生内心非常在意的方面，所以在教学中教师评价是非常关键的。在核心素养理念下，教师须结合班级实情、学生特点进行评价，而“面试”评价是目前来说比较健康绿色的一种评价方式，能够提高学生综合能力和学科素养，有效促进学生健康全面发展。这里的“面试”与我们日常理解的面试有一些不同之处，针对学生语文“听说读写”核心能力，除了主要以教师与学生面谈的方式进行评价，再一个就是结合书面的形式进行教学评价，让学生体验这一教学过程。……