摘 要：历史核心素养培养要求的提出是对历史教学要从哪些方面入手，以及如何落到实处的纲领性指导。家国情怀核心素养的培养，对中学生树立正确的人生态度和价值观，以适应社会发展需要具有重要意义。针对中学生好奇心重、探究欲强的特点，初中历史教学应以部编教材为根基，同时融合乡土历史，从学生身边的历史入手，激发学生学习历史的兴趣，助力学生发展，培养学生的家国情怀。

关键词：初中历史;乡土历史教学;家国情怀

中图分类号：G40-012.9                 文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）22-0083-02

引 言

《普通高中历史课程标准（2017年版）》中提出，家国情怀是学习和探究历史应具有的人文素养，体现了个人对国家富强、人民幸福的追求，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。初中阶段是中学生形成正确人生观、价值观和世界观的关键时期，教师在初中历史教学中应时刻紧抓家国情怀素养的培养。历史不是简单的说教。那么，如何让历史和现实发生某些联系，让家国情怀素养培养水到渠成呢？

一、结合乡土历史资源，落实家国情怀素养

“乡土”在《现代汉语词典》中的解释是“本乡本土”。乡土是我们出生、长大、生活的地方，我们对其有着深厚而自然的感情。乡土历史教学是指各级各类学校以本地方、本民族的历史为内容的教学活动[1]。乡土历史教学具有明显的地域性，且为学生所熟悉，因为其教学内容来源于他们长大、生活的地方。通过对乡土历史的学习，学生会产生热爱家乡、建设家乡的情感，进而热爱祖国，这对切实落实初中生的家国情怀素养培养，加强初中生对家乡的心理认同感大有裨益。……