洪明笑

摘 要：将二十四节气融入幼儿教育，不仅能使幼儿了解与传承我国优秀传统文化，培养幼儿的爱国精神，还能丰富幼儿园的课程教育资源，促进幼儿的多元化发展。本文以“霜降”主题为例，从重视环境浸润作用、一日活动贯穿节气教育、构建家园共育模式三个方面详细阐述在幼儿教育中开展二十四节气活动的实施策略。

关键词：二十四节气;幼儿教育;实施策略

中图分类号：G420                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）22-0008-02

引 言

二十四节气是中华民族上下五千年历史的瑰宝，是当代社会文明宝贵的非物质文化遗产。节气文化是宝贵的教育资源，具有丰富的精神文明内涵，与人文科学有效融为一体，拥有独特的育人价值。

一、在幼儿教育中开展二十四节气活动的意义

（一）开展二十四节气活动，培养幼儿的爱国精神

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。二十四节气是我国传统文化的瑰宝，在幼儿园开展二十四节气活动，可以让幼儿切实受到传统文化的熏陶，切身体验到传统民俗节气的独特魅力，进而激发他们对优秀文化的学习兴趣和热爱之情，培养他们热爱祖国的情感，同时能让优秀传统文化得到更好的传承和弘扬[1]。

（二）开展二十四节气教育，丰富幼儿园课程资源

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）也提倡教师引导幼儿了解和学习我国传统文化，体验我国文化的丰富和魅力。……