刘国英

摘 要：小学科学是一门以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，肩负着培养小学生创新精神和实践能力的重要使命，倡导以探索为主的学习方式。科学探究学习阶段目标强调的八个要素模拟了科学家研究的过程，每个研究環节对学生的创新性思维都有促进作用。科学教师要巧设课堂教学，结合科学探究学习阶段目标，发挥小学科学课程对小学生创新意识培养的优势。文章提出的培养小学生“三思维、三能力”的创新性教学模式对小学科学教学具有借鉴意义。

关键词：小学科学;“三思维、三能力”;学段目标;创新精神

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0073-02

引言

习近平总书记指出，创新精神作为中华民族优秀传统文化中的精髓之一，是中华民族最鲜明的禀赋，是任何时代都不可或缺的精神特质[1]。我们的国家发展需要将科技人才作为中坚力量，而突破科技屏障的核心点就在于如何将我们所学的知识进行转化升华，从而提炼出新的思想，也就是我们所说的科技创新了。而科技的可持续性发展需要将新型人才作为中流砥柱，人才培养又离不开良好的教育，所以追求更高品质的教学方式显得尤为重要。创新教学理念，可以使学生具备更高的综合素养。它是学生走向成功的阶梯，亦是民族振兴，国家富强的风向标。

小学科学课程是培养小学生创新性思维的羽翼，将带领学生在科学的天空展翅翱翔，实现理想。……