郭珊

摘 要：高中生物学科核心素养包括生命观点、理性思维、科学探究、社会责任等。高中生物课程抽象性知识占比较高，对学生的思维能力要求较高，为提高学生的生物学核心素养，在教学实践中需要增强课堂的趣味性，提高学生参与课堂的兴趣，才能取得较好的教学效果。以《细胞癌变》一节的教学为例，在教学中精选教学内容，采用灵活多变的课堂组织形式，丰富教学素材，重视理性思维和科学探究，改变教学反馈形式，以提升高中生物课堂的趣味性。

关键词：高中生物;趣味教学;教学策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0065-02

我国新一轮基础教育课程改革的具體目标中指出：“要改变课程内容‘难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，关注学生的学习兴趣和经验。”当前，高中生物内容难度进一步增大，对学生能力的要求更高，因此学生学习生物可能会感到枯燥。中学生处于心理快速发展的时期，更喜欢生动、活泼的教学模式。这要求教师改变一味追求成绩的片面思想，注重提高课堂的趣味性。下面以《细胞癌变》一节的教学过程为例，浅谈增强课堂教学趣味性的策略。

一、案例：《细胞癌变》教学过程

（一）导入

教师提问：提起癌症，你想到了什么？学生答：死亡、痛苦……

教师：癌症已经成为一个危害健康的“恶魔”，每年有千千万万的人因为癌症与世长辞。本节课让我们一起进入“了解癌细胞之无敌闯关模式”。

（二） 关卡一：三问癌细胞，探清特点

教师展示与癌细胞的“微信”对话框。