吴秀芳

摘 要：新课改背景下，小学数学课堂教学要求教师转变教学模式，用合适的思路指导学生学数学，用数学。小学数学教师要认真进行课堂教学的研究，注意教学效益的提高。课堂学习的每一个环节，每一道思考题的研究，都要建立在提升学生数学素养的基础上，都要为学生一生的发展做准备。文章作者通过对自身的教学研究，探讨促使小学数学课堂教学效率提升的策略，以期对小学数学教师起到些许的帮助作用。

关键词：小学数学;教学效率;策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0035-02

小学阶段的学生仍然处在认识的感性时期，所以他们对新鲜事物充满了兴趣。教师应尽量运用信息技术创设教学情境，让学生在情境中进行体验，有助于学生对新知识的掌握。教师要通过创设情境、问题导入、知识探究，激活他们的脑细胞，提升课堂教学的水平与效果。

一、激发学生的学习兴趣，创设学生的体验情境

创设情境对学生来说具有至关重要的作用。情境的创设应该以学生的兴趣为出发点与归宿，只有当问题能够激发学生的兴趣，学生才会努力去探究，为提高自己的水平而努力。只有从学生的兴趣出发，一切问题情境的创设才会水到渠成，效果良好。教师在教学过程中要着重了解学生的知识水平与心理需求，利用身边有限的科学资源进行实验探究，营造良好合理的教学氛围，带动学生融入情境，变“要我学”为“我要学”[1]。

比如，教……