徐晓

摘 要：思政课作为贯彻落实立德树人根本任务的关键课程，应当切实将党的十九届五中全会的精神及时融入教学中。为适应发展要求，教师应改革创新思政课教学模式，积极探索“对分课堂”模式的有效应用，重构传统教学模式。文章以高中思政课《我国政府是人民的政府》为例，探讨了对分课堂的有效实践，以提升教学质量。

关键词：高中思想政治课;对分课堂;教学模式

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0019-02

一、传统教学模式的弊端

（一）以教师为中心，忽视学生需求

传统教学法是由德国赫尔巴特提出的一种以教师、教材、课堂为中心，注重各门学科知识结构体系及其教师的指导地位的一种教学模式。这就会逐渐形成一种由教师单向进行知识灌输、学生被动接受的尴尬局面。换句话说，在教学中，处于主体地位的始终是教师，而学生在整个课堂中一直保持着被动地接受所学知识的地位，学生学习的积极性被完全忽视，甚至被完全压抑，形成一言堂。孔子所提倡的因材施教也就无法实现。

（二）重视理论，轻视实践

传统教学方法把掌握书本知识和基础理论放在第一位，学生只是作为完成课堂教学任务的一个工具，不利于学生的全面健康成长。在我国传统的教学模式中，教师采用的主要方式就是讲解法，通过语言系统地向广大学生灌输和传递科学文化知识，这是一种单向性的思维交流和信息的传递与分享方式。教师虽然提供了丰富的感性知識，但是不经运用和实践，学生接收信息和知识就会受限。……