袁宝利

摘 要：随着我国教育教学不断改革与创新，在实施素质教育的今天，教育部门越来越重视学生的思维发展。数学本身就具有抽象性、逻辑性、应用性的特点，在学习过程中需要学生不断思考、摸索，它可以有效培养学生的分析能力和思维能力。但是在实际教学活动中，部分教师依然沿用传统教学理念和教学模式，学生在课堂上缺乏主动性，严重影响知识探究能力形成。而探究式教学法能够充分满足当前的教学需求，这就要求小学数学教师在开展教学活动时从教材研究、实践操作、组织小组合作的角度出发，把学习的主动权交还给学生，让学生有充足的时间进行思考和探究，加大对小学生探究能力的培养力度。

关键词：小学数学;探究学习;教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）25-0057-02

在现代化教育教学中，广大教育工作者对探究式教学并不陌生，该教学方法在教育领域中有广泛的应用，受到教师与学生的一致好评。探究学习，从字面意思来分析，在课堂教学活动中，教师向学生抛出问题，但不会直接告诉学生答案，而是让学生自己对知识进行理解，自主独立地摸索和分析，最终通过自己的努力钻研获得想要的答案这一过程。这对小学数学教师也提出了更高的要求。在实际教学中，教师要努力钻研教材，结合课程安排来设计相关问题，设计的问题也是有技巧性的，由浅入深、由易到难，循序渐进地进行设问，这样才能取得预期的教学效果。……