张晋超

摘 要：随着高中地理课程标准的不断改革，从双基目标到三维目标，这些教育方针的变化是为了学生的全面发展。但教育方针只是起指导作用，具体的学习方法需要学生主动去学习掌握。探究式学习方法在很大程度上与核心素养、课程标准相契合，所以在高中地理教学中让学生使用探究式的学习方式很有必要。文章根据核心素养培养的高中地理探究式学习方式做出浅论，以供参考。

关键词：核心素养;高中地理;探究式学习;策略

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）25-0016-02

引言

探究式学习方式需要学生拥有自觉、自律意识，能够自主学习。除自主学习外，探究式学习方式还要具有合作精神、创新精神和探索精神，要学会小组学习合作。它的学习特点具有开放性、综合性、实践性和主动性。探究式学习方式是一种很好的自我激励、自我前进的学习方法。它最大的优势就是使学生有自主意识、自我驱动力、自主探索精神。核心素养主要有三个内容，自我发展、文化基础、社会实践，使学生拥有终身发展的人格和技能。核心素养中的自我发展和探究式学习方法的自动参与有很大相同点。核心素养又是高中地理课程标准的一大重点，所以下文基于核心素养来对探究式学习方式进行讨论。

一、高中地理课堂教学学生学习方式的现状

如今的地理课堂教学现状是灵活性普遍不高。大多数教师利用照本宣科的手段对学生进行知识复述，学生在听教师复述时只能呆板地画线，然后在课后死记硬背。……