周艳清

摘 要：高中数学具有较强的理论性、抽象性及逻辑性，一直都是高中生学习的重点和难点。高中生在实际学习中表现出来的个体差异越发明显，甚至出现了两极分化的现象。在此背景下，层次化教学法应运而生。在高中数学教学中，教师应用层次化教学法，可以满足各个层次学生的学习需求，不断提高学生的学习能力。基于此，本文对高中阶段开展层次化数学教学具体实施路径展开探究，希望能为广大教师提供参考。

关键词：高中数学;层次化教学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）28-0059-02

引   言

教师在高中数学教学中应用层次化教方法，能满足不同层次学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习和探究数学知识，有效提高学生的实际学习效率。为此，对高中阶段开展层次化数学教学具体实施路径展开探究具有重要意义。

一、高中阶段开展层次化数学教学的必要性

近年来，层次化教学模式逐渐兴起，在实践应用中取得了较好的效果，且符合素质教育的有关要求，因而备受广大教师青睐。要想在高中数学教学中对层次化这种教学模式加以充分运用，教师需要充分了解层次化这种教学方法运用的必要性[1]。

（一）对新课程改革具体要求加以满足

新课程改革对高中数学教师提出了更高的要求，不仅要求教师提高学生的数学学习能力，还要求教师着重培养学生的综合素养，促使其养成正确的学习态度及良好的学习习惯。……