摘 要：新课程改革强调在历史教学中，学生应理解性记忆历史知识，摒弃死记硬背的学习方法。基于此，教师应采取多样化的教学措施，引导学生通过理解性记忆，加强对历史知识的学习。教师可以灵活使用信息技术来营造良好的讨论环境与探究氛围，并通过多媒体设备给学生呈现一些必要的辅助资源和素材。此外，教师还要从具体的教学内容出发，创设多种开放性的教学模式，并在课堂上给学生提供更大的学习探究空间。

关键词：初中历史;有效教学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）28-0040-02

引 言

初中历史中有大量需要学生记忆的知识点，且内容较为复杂，不仅包括中国的古代、近代、现代的历史文化，还涉及世界历史中古代亚非欧文明、封建时代的历史文明，以及资本主义制度和工业革命等重要历史事件。为了让生活化教学模式发挥更好的效果，教师要善于合理利用一些辅助工具和手段，尤其是要合理使用信息化工具作为教学的辅助和支撑。在历史课堂上，信息化工具的使用十分普遍，其不仅可以让知识的呈现更加生动、直观，还可以引入一些延伸性学习内容，拓宽学生的认知视野，加深学生对知识的理解。要想将学引思理念融入历史教学中，教师需进一步激发学生的探究意识，发展学生的思维能力，这样才能达到锻炼和提升学生历史学习能力的效果。

一、故事联想记忆简化学习难度

历史学科涉及大量的历史信息，历史事件中的年份、任务、脉络都要求学生进行准确的记忆。……