欧少敏 赵志鹏 韩桂明 唐欣

【摘 要】本文分析桂林电子科技大学信息科技学院电子信息类专业“C语言程序设计”课程教学存在的问题，并以专业导向为出发点，建议构建以学生为中心、能力为本位的线上线下混合式教学新模式。教学探索实践表明，该混合式教学使得学生的编程应用与创新能力、考试通过率及高分率呈现上升趋势，可为电子信息类编程课程进行混合式教学提供参考。

【关键词】C语言 混合式教学 专业导向 工程应用

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0058-04

中国教育信息化进入了2.0时代，已经引起思维方式、教学方式和教研方式的系列变革，给传统教育带来了颠覆性的冲击。党的十九大报告明确要求重点围绕加快推进教育现代化，并第一次将网络教育写进了党的报告中;为全面振兴中国本科教育，教育部提出《“双万计划”国家级一流本科课程推荐认定办法》，即从2019年到2021年，全国将完成6000门左右国家级线上线下混合式一流课程建设。国内外对混合式教学的成功案例有许多，比较有影响力的天津大学的“工程图学”在线课程，现在以第一门SPOC课程登录中国大学MOOC网。加州大学伯克利分校的“软件工程”课程，效果良好并进行了推广教学，因此，阿曼多·福克斯、戴维·帕特森教授与清华大学教师、学者就SPOC在加州伯克利分校和清华大学的混合式教学实践中取得良好效果进行了深入探讨与交流。本研究选择高等院校非计算机专业的专业基础课——“C语言程序设计”课程开展教学探索，强调以专业导向为目的，采用SPOC模式的线上线下混合式教学。……