摘 要：伴随互联网的不断发展，我国基础教育也开始向着信息化的方向迈进。对此，在开展语文学科的教学活动时，教师也应当主动地利用现代媒体技术进行备课、丰富预习的资源，以便在带给学生趣味化、丰富化的学习体验中，提高学生学习语文知识的水平。

关键词：现代教育资源;小学语文;学生

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）03-0049-02

引言

语文学科是一门以讲述汉语言知识为主要内容的学科，如果教师一贯使用传统的方式为学生介绍语文知识，很难让学生直观地认识到语文知识的魅力，感受到文字之下的丰富世界。所以，随着现代教育资源的不断丰富，教师也应当主动地借鉴现代教育资源的优势，优化抽象语文知识的呈现形式，科学地弥补传统语文课堂教学中的不足，让整体语文课程在多媒体的介入下变得多层次、多角度，从而在刺激学生的视听感受中，拓宽学生的学习范围和学习空间，让学生在体会语文学科的魅力中，完成对语文知识的有效建构。

一、整合网络资源，实现精准备课

备课是教师在正式开始教学前所做的准备工作，在备课环节中，教师不仅能会对学生的学习情况进行分析，也会对教材内容进行解读，以便围绕学情和教育内容进行针对性的教学设计，提高教学的精准性。然而，大多数情况下，教师都是根据以往的教学经验，进行学情和教学内容的分析，以至于教学准备活动蒙上了教师的主观色彩，无法真正客观、科学地备课。……