唐锁

摘 要：在小学科学课堂中，探究式课堂提问法占据重要位置，其也是主要的互动方式。在实际教学过程中，互动的方式不仅可使教师自然地传授知识，还可使得学生快速地理解和掌握新知识。因此，在小学阶段的科学课程教学过程中，教师需要为学生设计科学合理的提问方式，进而有效激发学生探索和学习科学知识的兴趣，并提升课堂教学效率。文章作者对目前小学科学探究式提问存在的问题及具体的应用策略进行了深入分析。

关键词：小学科学;课堂提问;策略

中图分类号：G623.6

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）03-0037-02

小学生大部分的学习时间都是在学校课堂中度过的。因此，课堂可以说是学生成长及发展的重要阵地，而科学这门课程在小学阶段很重要。在科学课程的实际教学过程中，教师的授课方式会直接影响到课堂教学效率，同时学生探索学习的兴趣也会受到相应的影响。对此，教师应当及时对自身教学进行调整，在实际教学过程中充分激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，进而达到更好的课堂教学效果。

一、小学科学探究式提问教学存在的问题

（一）课堂提问枯燥乏味，无法激发学生兴趣

小学生正处于活泼好动的年纪，若教师的课堂教学氛围过于枯燥乏味，会降低学生探索学习的兴趣。只有学生对教师所讲授的内容充满好奇时，才能主动且积极地参与到课堂学习过程中。但是，当前小学科学教学现状却是学生参与度一直呈下滑状态。……