摘 要：语文是一门集工具性和人文性于一体的基础学科。小学语文教师在提高学生识字、阅读、写作、口语交际能力的同时，要提高学生的语文文化素养，为其以后各科的学习提供重要的基础。此外，教师在开展语文教学时，还要引导学生开展朗读训练，培养学生的语感，增强其朗读体验，使其树立正确的价值观。本文主要从小学语文的朗读教学出发，阐述了小学语文朗读教学的现状及意义，然后探讨了提高小学语文课堂朗读教学有效性的策略。

关键词：小学语文;朗读教学;实践策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）04-0053-02

引 言

在小学语文教学中，不同学段的学生所需要掌握的语文知识是不同的。对于一、二年级的学生而言，他们主要学习的是基本的拼音、识字和阅读;三、四年级的语文教学目标主要是培养学生的语文学习兴趣，以及写作中的语言组织能力和口语交际中的语言组织及逻辑思维能力。学生这些能力的养成，都需要以大量的阅读和朗读为基础。

一、小学语文朗读教学现状

在小学语文课堂上，大声朗读课文可以帮助学生更快地理解汉语言文字的含义，锻炼学生的语言表达能力。教师开展朗读教学的方式有很多种。比如，教师读第一句，由学生自发地接着朗读后面的课程内容，或者教师读一句，由学生跟读一句。这些都是非常好的朗读教学方式。但是，目前小学语文课堂的朗读教学并没有发挥出真正的价值，并未达到预期的效果。……