乔晓

摘 要：小学阶段，学生刚刚接触英语。在这个阶段，加强培养学生学习自我效能感，可以进一步激发学习兴趣，树立英语学习信心，为日后学习英语奠定基础。在对小学英语词汇教学时，教师应充分尊重学生个性，依据学生年龄及单词教学原则，分析学生学习英语词汇时存在的问题，进而优化教学方案，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，促使学生自我学习能力的提升。

关键词：自我效能感;英语词汇;自主学习

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0073-02

于英语学习而言，英语词汇尤为重要。如果没有掌握丰富的词汇量，不仅不能深入掌握英語这门语言，而且不能灵活应用英语表达个人思想。在小学英语词汇教学中，大多英语教师依旧沿用传统的教学方法，反复带领学生读单词、写单词，强制学生记忆单词及中文含义。长时间下来，教师与学生难免都会感到枯燥与乏味，且单词记忆效果也并不如意。为此，在小学英语词汇教学中，教师应积极创新教学方式，充分调动“自我效能感”作用，助力小学生养成自主学习习惯及能力，进而提高英语学习水准。

一、自我效能感概念

所谓的自我效能感，实际上就是人对自己能否成功获取成就做出的一种主观判断行为。班杜拉行为之所以会出现，并不是因为行为过后产生的强化效果，而是深刻认知到行为与强化间的依赖关系，进而产生了期待。在班杜拉的认知理念内，其将这种期待做了“结果期待”与“效能期待”之分[1]。……