黄秀芬

摘 要：“有趣的平衡”是操作性很强的综合实践课，笔者通过四次磨课，认为精心创设情境导入、让小组自主选择实验工具、重组教材活动、设计趣味性和挑战性练习、利用美观而简洁的板书能为“有趣的平衡”这一课增色不少，让学生经历从特殊到一般的探究过程，培养学生的探究意识和归纳概括能力，大大激发学生的学习兴趣。

关键词：“融·乐”课堂;小学数学;综合与实践

数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言和工具的学科，具有抽象的特点，比起语文等学科学习来说，数学学习显得更加枯燥难懂。数学这一特点使学生学习数学时有一定的难度，容易使学生逐渐失去学习兴趣。如何激发小学生学习数学的兴趣？笔者希望通过广州市番禺区研学后教“融·乐”课堂教学开展，就“有趣的平衡”一课进行课例研究，想方设法让六年级学生在这节综合实践课上乐于自主学习、合作学习、探究学习。经历了四次磨课，笔者在2021年广州市番禺区“激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量”小学数学课堂教学观摩研讨活动中，展示了“有趣的平衡”这节课。笔者将以本节课的先后四次磨课历程，说说怎样在“有趣的平衡”这一课中更好地激发学生学习数学的兴趣。

一、精心创设情境，让学生更好地进入学习过程

课程的导入非常关键，怎样能吸引学生的眼球从而更好地引出新课呢？通过查阅资料，笔者发现，有的教师用玩跷跷板等游戏，或用平衡大师的视频导入新课。……