摘 要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：评价是英语课堂的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。合理有效的教学评价可以有效激发学生的学习热情，提高教学效率。关注学生发展已成为我国课堂评价的主要研究理念、模式与发展趋势，学生在课堂教学中的参与和表现成为课堂评价的一个重要方面，但在真实课堂进行的教学评价研究却非常少。目前来说还缺少针对小学低年级大班额英语教学的有效教学评价体系。一线教师在英语教学中要将课程标准中关于教学评价的理论应用于具体的课堂教学还须经过深入的理解、体会和细化探究。文章作者通过该课题的研究，建立了一套相对科学有效、多层次、适合小学低年级大班额的英语教学评价体系。课题从建立小组合作竞争机制、加强家校联合、开拓多元化评价形式、制定有效的激励措施、实行档案袋评价等方面进行了研究尝试，初见成效。

关键词：小学英语;大班额;教学评价

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0033-02

《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：评价是英语课程的重要组成部分[1]。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价要尽可能做到评价主体多元化，评价形式和内容多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥评价在教学过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中的情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。……