周玥

摘 要：群文阅读是近年兴起突破性教学实践手段，主要用在阅读教学领域，在研究与实践中群文阅读教学解读、理论依据、方式方法不断修正，使之更具教育价值。教师选择结构化文本，鼓励学生在阅读时围绕多个或一个议题探讨，在有限时间内通过交流互动达成共识，完成多文本加持下的群文阅读教学任务。文章通过探析初中语文群文阅读创新教学策略，以期提高初中语文阅读教学改革有效性。

关键词：初中语文;群文阅读;创新教学

一、 引言

群文阅读中结构化文本及议题较为重要，前者是指若干阅读内容的集合，后者是指师生深挖阅读内涵的工具，在学生阅读探讨中达成共识，期间能有效培育学生语言表达能力、语文思维能力、质疑反思能力等素养，还可师生共享智慧结晶，体现结构化文本议题探究意义。基于此，为使初中语文阅读教学效果更优，探析群文阅读创新教学方略显得尤为重要。

二、 初中语文群文阅读创新教学必要性

（一）顺应时代潮流

在信息时代传统阅读方式与网络阅读方式的结合成为可能，网络改变阅读方式，充实阅读内容，拓展阅读视野，丰富阅读类型。这些阅读素材在语文阅读课堂上的应用成为教育信息化改革突破口之一，顺应时代潮流，用网络中的阅读元素点燃学生群文阅读热情，在混合式群文阅读中深度、综合、细化阅读，提升学生庞杂信息处理能力，使学生阅读能力不断增强。

（二）突……