摘 要：近年来，随着新课程改革的不断推进，初中物理教学发生了很大变化。为了让学生更好地理解和掌握物理知识， 教师应调整传统的教学模式，通过创设问题情境与案例分析来调动学生学习积极性，培养学生自主探索能力和实际应用知识的能力。本文主要对初中的物理教学中问题情境创设与案例分析进行了研究和探讨，希望可以给相关教师提供一些教学参考。

关键词：初中物理;问题情境;案例分析

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0063-02

引 言

结合问题情境与案例分析模式对初中物理进行教学，能把抽象的物理知识变得更生动形象，有助于学生更好地理解与运用相关物理知识。本文主要对初中物理教学中应用问题情境创设与案例分析的必然性、依据、具体应用及拓展进行分析和研究。

一、问题情境创设和案例分析概况

在教学过程中，创设问题情境是建立在“创设问题，解决问题”基础上的一种教学理念，教师创设具体的教学情境，提出问题，使学生产生探索的欲望，积极参与教学活动，在探究和思考问题的同时，体验和享受学习的乐趣，从而培养学生的创新能力和意识。此外，在实际的物理教学过程中，教师还可以通过案例分析法，把比较复杂的物理知识变得更容易理解，这不仅可以降低知识的难度，还可以提升学生的理解能力，从而提高初中物理教学的质量和效果[1]。

二、初中物理教学应用问题情境创设与案例分析的必然性