摘 要：我国著名教育家陶行知先生的教育理论对新课程改革的推进具有重要的理论指导和实践借鉴意义。在学前教育阶段，教师应学习陶行知先生提出的“教、学、做合一”“生活教育”“爱满天下”三大教育理论，促进幼儿园课程游戏化改革，引导幼儿园生成活动的开展，激发幼儿在游戏中进行深度学习，以达到促进幼儿全面发展的目的。

关键词：陶行知理论;幼儿发展;课程改革

中图分类号：G42                        文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0004-02

引 言

随着新课程改革的不断推进，现阶段幼儿园教育模式正发生着涅槃式的重生。课程游戏化改革、生成活动开展、幼儿深度学习的激发等新型教学模式，正被广大一线幼儿教师不断接受并积极探索。众所周知，新课程改革的核心理念是“以人为本”，即“一切为了学生的发展”，而我国著名教育家陶行知先生的教育观念也是围绕“培养人”提出的。因此，在新课程改革的探索之路上，陶行知先生的教育思想对教育工作者而言具有很重要的指导和借鉴意义。

一、“教、学、做合一”，通过课程游戏化改革，让幼儿通过游戏的方式去感知、建构知识经验

在陶行知先生“教、学、做合一”的教育思想中，“做”是教学的重点，他主张将教育与实践相结合，在实践中得出真知。幼儿园“课程游戏化改革”强调将课程融入游戏中，让幼儿通过游戏的方式去感知发现、建构知识经验体系。在传统的幼儿园教学管理中，幼儿的活动游戏时间往往被安排得比较紧凑，其最大的特点是以教师为主导，由教师安排、牵引着幼儿在园的一日活动。……