【摘要】识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。小学语文素养培养是当代小学教育发展中十分重要的组成部分。小学阶段是学生学习的重要基础阶段，小学语文学科作为主要学科应该被师生重点关注。在小学低年级语文教学中识字教学应该以积极发展趣味识字为目标，语文老师要让学生在积累字词的基础上，增加趣味性识字学习内容。低年级学生在语文课堂学习中具有一些局限性，容易导致语文课堂的听课效率低，小学语文老师增加趣味性识字教学内容可以增强学生听课的效率，也有助于语文老师开展教学。本文主要探讨小学语文教师如何將趣味性识字教学合理地运用到低年级小学生语文课堂教学之中。

【关键词】小学语文;趣味性;识字教学;策略探究

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-050-02

【本文著录格式】李春兰.小学低年级语文趣味识字教学策略探究[J].课外语文，2021，20（21）：50-51.

新课标要求小学语文老师要帮助低年级学生学好语文基础知识，为从低年级顺利步入中高年级奠定良好的基础。对于低年级学生来说要提高语文素养，识字教学是首要目标。语文老师想要开展好小学生汉字语文教学的课程，要努力提高自身语文专业素养，对汉字教学发展进行深入的了解和探索，然后将这些专业知识合理地运用到教学计划和教学设计中，在语文课堂中用合理的教学方法将知识教授给低年级学生。识字课堂的趣味性教学要求语文老师掌握多种教学方法而且能够灵活运用，通过多种新型教育手段营造出生动活力的语文课堂学习氛围，调动了学生对汉字学习的积极性，并开发低年级学生在汉字学习方面的发散性思维。……